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El presidente andaluz se marca como “urgencia” reducir las tasas de fracaso escolar en la comunidad

13/07/2010 - E.Navas/L.Contreras
Para el presidente de la Junta de Andalucía, reducir el fracaso escolar será una prioridad de su gobierno, “una urgencia”, según sus propias palabras, pues se trata de “una situación dolorosa que comparten el alumno y su entorno, padres y profesores”. Para combatirlo, todos los colegios de primaria de la región contarán a partir del próximo curso con más de 2.000 docentes dedicados en exclusiva a las tareas de refuerzo de los estudiantes, recordó José Antonio Griñán, durante la entrega en Jaén de los Premios al Mérito en la Educación 2010, unos galardones que tienen como objeto reconocer la contribución de personas e instituciones a la mejora de la calidad de la enseñanza y por el servicio que prestan al conjunto de la sociedad. En su discurso, el jefe del Ejecutivo autonómico incidió en la importancia de garantizar la igualdad de oportunidades y de “recuperar la confianza en la escuela” y “en su capacidad transformadora”.




“Queremos la mejor escuela y los mejores profesores para tener los mejores alumnos, pero también la mejor escuela y los mejores profesores para los náufragos; para que recuperen el sentido del esfuerzo, de la perseverancia y del trabajo”, declaró el socialista, quien aboga por un futuro que pase por fomentar en las nuevas generaciones hábitos “intelectuales y afectivos” que fomenten la vida en democracia. Y es que, a su juicio, la educación debe enseñar a los estudiantes a “emprender y desarrollar proyectos personales y colectivos que transformen y mejoren” la sociedad, así como el sistema productivo.

 

Desde esta perspectiva, considera que “la formación cualificada es la mejor garantía de empleabilidad e inclusión”, una vía que “nos permitirá afianzar un desarrollo sostenible”. De ahí la importancia de que la educación esté “en el centro del modelo social y económico que queremos” para Andalucía, pues “educación es sinónimo de oportunidades”.

 

Integración en la escuela

Otro de los grandes desafíos, según Griñán, es la integración del alumnado inmigrante en el sistema educativo andaluz, un reto al que la escuela, de momento, “ha sabido responder”. Para muestra, un botón: en esta comunidad, estudian hoy niños y niñas de 163 nacionalidades distintas, cuya condición “no puede ser un obstáculo para desarrollar una carrera profesional”, como tampoco lo puede ser para las personas que padecen alguna discapacidad física o intelectual, pues éstas son circunstancias que “no tienen por qué estar reñidas con la noción de esfuerzo, perseverancia o talento”.

 

También en Jaén, el presidente andaluz tuvo ocasión de entrevistarse con los veinticinco estudiantes que obtuvieron una mayor puntuación en las Pruebas de Acceso a la Universidad. Estos jóvenes, según informaron fuentes de la administración regional, también cuentan con los mejores expedientes académicos de los centros públicos de la comunidad, concluyendo el curso 2009-2010 sus estudios de Bachillerato con una nota media de 10, mientras que en las pruebas de Selectividad lograron calificaciones superiores a 9,67. Todo un ejemplo.

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