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El bilingüismo gana terreno en la educación pública. Estas son algunas apuestas por mejorar la enseñanza de idiomas

28/08/2017 - E.N./L.C.
La Región de Murcia será la primera comunidad en conseguir que todos sus centros docentes públicos sean bilingües, una meta que se alcanzará en el curso 2019/2020. Así lo ha anunciado el presidente autonómico, Fernando López Miras, quien subrayó que uno de los compromisos del Ejecutivo que dirige es lograr la “máxima calidad educativa y el mayor éxito escolar”. Andalucía, por su parte, es el territorio donde más lenguas se enseñan en las escuelas, mientras que Castilla y León apuesta por un nuevo modelo de bilingüismo para mejorar la acreditación competencial del alumnado.




La consejera murciana de Educación, Juventud y Deportes ya avanzó que este año se incrementará en un 34% el número de auxiliares de conversación extranjeros que brindan su apoyo en las aulas de la comunidad, que pasarán a ser 383 profesionales. “El objetivo es satisfacer la demanda generada por el aumento de centros bilingües” adscritos a la iniciativa ‘+Idiomas’, “con la que pretendemos que en el curso 2019/2020 estén adheridos todos los centros de la región”, explicó Adela Martínez-Cachá.

Alemania, Austria, Australia, Bélgica, Bulgaria, Canadá, China, Estados Unidos, Francia, Irlanda, Italia y Reino Unido son los doce países de los que proceden los auxiliares que ofrecen apoyo lingüístico en la red de enseñanza pública de Murcia, con el fin de mejorar el aprendizaje de lenguas extranjeras y proporcionar una visión diferente al alumnado, acercándolo a la cultura, las costumbres y las formas de vida de sus lugares de origen. Cada uno presta sus servicios entre 12 y 15 horas semanales en Educación Infantil, Primaria y Secundaria con programas bilingües, así como en las escuelas oficiales de idiomas y en algunos ciclos de Formación Profesional.

Para la contratación de estos profesionales se destinarán dos millones de euros, tras ser una de las medidas elegidas por los ciudadanos en los Presupuestos Participativos de la Comunidad Autónoma. “Para el Ejecutivo regional es prioritario extender el aprendizaje de idiomas a todas las enseñanzas”, recalcó Martínez-Cachá, quien insistió en que “la implantación de la modalidad bilingüe continuará siendo una prioridad, para que en 2019/2020 se haya establecido en todos los centros de la región”.

En Andalucía se enseñan once lenguas
En Andalucía, un total de 1.079 centros públicos impartirán durante el curso 2017/2018 enseñanza bilingüe, 63 de los cuales son de nueva incorporación a este programa de la Consejería de Educación. En concreto, a la red se suman 41 colegios de Infantil y Primaria y 22 institutos de Secundaria, que han sido seleccionados por garantizar la continuidad de este tipo de enseñanzas en el paso de una etapa educativa a otra y por apostar por la igualdad de oportunidades para el alumnado de zonas más desfavorecidas por su situación geográfica o económica.

La ampliación del número de centros bilingües es una de las propuestas del Plan Estratégico para el Desarrollo de las Lenguas en Andalucía Horizonte 2020, que prevé que la red, integrada en el curso 2017/2018 por 1.455 (1.417 sostenidos con fondos públicos -incluidos concertados-, con 460.975 estudiantes), llegue al menos hasta los 1.500 centros en los  próximos tres años.

Además, como apoyo a las enseñanzas bilingües en centros públicos, se incorporarán en octubre 945 auxiliares de conversación (876 de inglés, 54 de francés, 10 de alemán y 5 de portugués), procedentes de países como Reino Unido, Canadá, Irlanda, Australia, Estados Unidos, Francia, Bélgica, Austria, Alemania o Portugal, entre otros. El cupo financiado para este curso por la Consejería de Educación se ha incrementado en 349 profesionales, lo que supone un aumento del 76%.

La titular andaluza del ramo, Sonia Gaya, destacó que la enseñanza de idiomas ha sido siempre una prioridad de la Junta, como demuestra la puesta en marcha en 2005 del Plan de Fomento del Plurilingüismo, que ha permitido transformar el sistema de aprendizaje de lenguas en la región y extender esta formación entre la población en igualdad de oportunidades. De hecho, Andalucía es la comunidad donde se enseñan más lenguas: alemán, árabe, chino, francés, griego moderno, inglés, italiano, japonés, portugués, ruso y español para extranjeros.

Castilla y León busca un nuevo modelo
En Castilla y León, la Consejería de Educación ha autorizado diez nuevas secciones bilingües en centros docentes de cara al curso 2017/2018, de modo que la red autonómica contará en total con 646 secciones lingüísticas, distribuidas en 522 colegios e institutos, que impartirán algunas asignaturas en un idioma extranjero. 

Según fuentes del Gobierno regional, el bilingüismo fue “una de las principales apuestas de la Junta en la pasada legislatura”, cuando el compromiso era “disponer de quinientas secciones bilingües”. Ahora el Ejecutivo evalúa la eficacia de este modelo para poner en marcha uno nuevo, consensuándolo con la comunidad educativa y valorando la necesidad de incrementar el número de colaboradores internacionales y la acreditación competencial del alumnado que finaliza la Educación Secundaria Obligatoria.

Desde el curso 2006/2007, en el que comenzaron a implantarse las secciones bilingües en los centros de Castilla y León, se ha incorporado a la red un importante número de colegios e institutos a los que la consejería presta servicios de apoyo para facilitar la aplicación de este modelo de enseñanza mediante la contratación de auxiliares de conversación o la formación permanente del profesorado.

La Rioja apuesta por los idiomas
El aprendizaje de idiomas se ha consolidado también como una de las líneas prioritarias en materia de educación de otras administraciones autonómicas. Es el caso de La Rioja, que invertirá 504.000 euros en dos anualidades para dotar a sus centros docentes de 90 auxiliares de conversación en lengua extranjera, a los que se unirán otros once concedidos por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. 

La incorporación de estos profesionales supone “un importante recurso para desarrollar las competencias establecidas por el Marco Común Europeo de Referencias de las Lenguas, según apuntaron desde el Ejecutivo riojano, tras señalar que “los auxiliares de conversación ayudan a reforzar las destrezas orales del alumnado, bajo la tutela de los profesores titulares, durante 12 horas semanales y pudiendo compartir centros”.

Asimismo, gracias al convenio firmado con la Comisión de Intercambio Cultural, Educativo y Científico entre España y Estados Unidos (Comisión Fullbright), llegarán 27 ayudantes lingüísticos a los centros de esta comunidad, que también está apostando por mejorar la formación del profesorado y la enseñanza de idiomas de los estudiantes, con medidas como los campamentos de verano, las estancias en el extranjero o el Programa de Acompañamiento en Inglés para alumnos de Educación Primaria.
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