CCOO ha decido no apoyar las propuestas sobre ciberconvivencia ni la guía sobre la figura de coordinación de Bienestar y Protección presentadas en el Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar, ya que estos documentos “adolecen del elemento esencial que hace posible la implementación de estas medidas: más recursos personales en los centros y en las redes de orientación, más inversión educativa y promover las redes públicas de formación del profesorado”.
Comisiones Obreras ha denunciado que las administraciones educativas impiden que se lleve a cabo un debate en profundidad acerca de las necesidades del sistema educativo en torno a la convivencia, que debería incluir la conveniencia de reducir las ratios en las aulas, el aumento de personal en los centros educativos, la atención a la salud mental del alumnado y la comunidad educativa o la transformación de horas lectivas del profesorado en tiempo destinado a atender la diversidad, entre otros aspectos.
Por este motivo, el sindicado, que ha participado en los grupos de trabajo y en las reuniones de la comisión permanente para la elaboración de la guía ‘Coordinador o coordinadora de Bienestar y Protección en la Comunidad Escolar’ y de las ‘Recomendaciones para Trabajar la Ciberconvivencia en los Centros Escolares’, ha optado por no apoyar ambos documentos, que “contienen una serie de propuestas a la comunidad educativa para impulsar la cultura de paz, bienestar y clima positivo en los centros”. “Durante el proceso, hemos realizado aportaciones, presentado votos particulares y solicitado la inclusión de propuestas sobre inversión educativa que sustentaran e hicieran posible el resto de las recomendaciones contenidas en los textos”, pero no fueron aceptadas ni por el Ministerio de Educación y Formación Profesional ni por las comunidades autónomas, según CCOO.
También la Central Sindical Independiente y de Funcionarios reclamó, en la reunión del Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar, una mayor inversión educativa y apoyo al profesorado para hacer efectiva la lucha contra el acoso escolar. A este respecto, CSIF lamenta que “las medidas como el coordinador/a de Bienestar y Protección o las ‘Recomendaciones de Ciberconvivencia’ son de cara a la galería y no van a suponer cambios significativos en los centros educativos, ya que carecen de acompañamiento económico y no llevan aparejado un refuerzo de personal o la contratación de personal sanitario y asistentes sociales”.
La figura del coordinador/a de Bienestar en los centros educativos, contemplada en la Ley sobre Protección a la Infancia, tendrá que ser asumida por el profesorado “sin garantías”, ya que “se realizará con el mismo horario lectivo, sin preparación específica, una ratio elevada de alumnos y sin un reconocimiento retributivo”, según critica este sindicato. En cuanto a las ‘Recomendaciones para Trabajar la Ciberconvivencia en los Centros Escolares’, que incluyen protocolos y actuaciones para acometer en los colegios e institutos, CSIF denuncia que “en ningún momento se determina ni un solo recurso para ayudar al profesorado a su prevención, teniendo en cuenta además que es el colectivo docente una de las víctimas principales del ciberacoso”.